пятница, 13 ноября 2020 г.

Информация для учащихся 5-В класса

 


Информационно-методическое письмо

ГУ «Луганский республиканский центр здоровья» ЛНР напоминаем Вам, что 14 ноября отмечается Всемирный день борьбы против сахарного диабета, который учрежден Международной диабетической федерацией совместно с Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1991 году. Этот праздник отмечается в день рождения канадского врача и физиолога Фредерика Бантинга, который вместе с врачом Чарльзом Бестом сыграл решающую роль в открытии в1922 году инсулина. С 2007 года Всемирный день борьбы с диабетом проводится под эгидой ООН. Целью мероприятия является повышение осведомлённости о диабете, также акцентирование внимания на образ жизни при сахарном диабете, а главное на том, как можно предотвратить развитие болезни. Этот день напоминает людям о проблеме сахарного диабета и необходимости объединения усилий, государственных и общественных организаций, врачей и пациентов для того, чтобы изменить ситуацию к лучшему. Логотип Всемирного дня диабета – синий круг, как международный символ осведомленности о диабете и означает единство мирового диабетического сообщества в борьбе с эпидемией диабета.

Диабет – это хроническое заболевание, развивающееся тогда, когда поджелудочная железа не вырабатывает достаточно инсулина или когда организм не может эффективно использовать вырабатываемый им инсулин (гормон, регулирующий уровень содержания сахара в крови). В результате развивается гипергликемия (повышенный уровень содержания сахара в крови), что со временем приводит к серьезному повреждению многих систем организма, особенно нервов и кровеносных сосудов (ретинопатия, нефропатия, синдром диабетической стопы, макрососудистая патология). Выделяют два типа диабета: СД первого типа (инсулинозависимый) и СД второго типа (инсулинонезависимый). Во всем мире обеспокоены увеличением СД у женщин, особенно репродуктивного возраста, развитием СД во время беременности – гестационный сахарный диабет (ГСД). ГСД является серьезной угрозой для здоровья матери и ребенка. У многих женщин с ГСД беременность и роды протекают с осложнениями, такие как высокое кровяное давление, большой вес при рождении младенцев и осложненные роды. В настоящее время в мире насчитывается 199,5 млн женщин, страдающих сахарным диабетом. К 2030 году эта цифра может вырасти до 313,3 млн человек. СД является девятой ведущей причиной смерти среди женщин во всем мире.

Предрасполагающими факторами к развитию сахарного диабета являются: ожирение; болезни поджелудочной железы панкреатит, рак поджелудочной железы, заболевания других желез внутренней секреции; вирусные инфекции (краснуха, ветряная оспа, эпидемический гепатит и другие заболевания, включая грипп); наследственная предрасположенность; стресс; гиподинамия; атеросклероз; гипертоническая болезнь. 

Ранними признаками сахарного диабета являются: резкая потеря веса, жажда (постоянная сухость во рту не уходит даже при потреблении больших объемов жидкости), повышенная утомляемость, постоянное чувство голода, частое мочеиспускание, «песок в глазах» и нарушение зрения (в глазах может быть ощущение тумана или двоения), незаживающие раны на коже и потертости. Заболевание опасно развитием осложнений в виде диабетических ком и поздних сосудистых осложнений, к которым относятся поражения мелких сосудов сетчатки глаза с риском развития слепоты, поражения мелких сосудов почек с риском развития почечной недостаточности, а также поражения крупных сосудов нижних конечностей, с риском развития синдрома диабетической стопы и ампутации нижних конечностей, поражение сосудов сердца и головного мозга с риском развития инфаркта миокарда и инсульта. Риск развития инфаркта миокарда и инсульта у больных сахарным диабетом в 5 раз выше, чем у лиц без диабета.

  Профилактика сахарного диабета включает: правильное питание (отказ от рафинированных углеводов и сахара, питание малыми порциями, употребление богатой клетчаткой пищи, включение в рацион куркумина и берберина, не допускание дефицита витамина D); ежедневная двигательная активность (ходьба пешком, катание на велосипеде, танцы, плавание, футбол и другие виды спорта); контроль за эмоциональным состоянием; прохождение регулярного медицинского обследования.

Необходимо проверить уровень глюкозы в крови, если:

- Существует  избыточная масса тела, и особенно – абдоминальное ожирение (окружность талии≥102 см у мужчин и ≥ 88 см у женщин);

- Ближайшие родственники (мать, отец, брат, сестра) имеют сахарный диабет;

- Имеется низкий уровень физической активности;

- Ребенок при рождении весил более 4 кг;

- Во время беременности регистрировался высокий уровень глюкозы в крови;

- Отмечается артериальная гипертония (артериальное давление ≥ 140/90 мм рт.ст.);

- Регистрируется низкий уровень холестерина (ЛВП менее 0,9 ммоль/л) и высокий уровень триглицеридов (2,82 ммоль/л и более) в крови.

Полностью исключить риск, если предрасположенность к сахарному диабету существует, нельзя, однако контролировать факторы, которые способны привести к развитию этого недуга, можно.

    Учитывая актуальность проблемы, ГУ «ЛРЦЗ» ЛНР рекомендует усилить санпросветработу по профилактике развития диабета у населения и выявлению начальных признаков заболевания, с целью обеспечения более глубокого понимания важности данной проблемы и стимулирования усиленных мер по предупреждению этого заболевания, для чего необходимо:

·        выпустить тематические санитарные бюллетени, оборудовать информационные уголки необходимой санитарно-просветительской литературой профилактического содержания;

·        тиражировать и распространять среди населения санитарно-просветительскую литературу (памятки, брошюры, буклеты, санбюллетени, плакаты) с целью информирования о последствиях развития диабета, возможных первых признаках заболевания и методах его предотвращения;

·        использовать средства массовой информации (радио, прессу, телевидение, интернет-сеть) для широкомасштабной информационной работы.  


Памятка по правилам дорожного движения и безопасности на дорогах

Отдел по делам семьи и детей Администрации Перевальского района Луганской Народной Республики обращается к родителям детей младшего дошкольного возраста по воспитанию грамотного пешехода:

Родители – активные помощники педагогов в формировании у детей дисциплинированного поведения на улице, соблюдения ими правил безопасности.

В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить:

- без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;

- ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

- переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;

- проезжая часть предназначена только для транспортных средств;

- движение транспорта на дороге регулируется сигналами светофора и милиционером-регулировщиком;

- в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки какие-либо предметы.

Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если его знакомят с Правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с малышом на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства.

Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные впечатления, предложите малышу, возвращаясь с ним из детского сада, самому найти дорогу домой, или наоборот, привести вас утром в детский сад. Не запугивайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность! Полезно читать ребенку стихи о Правилах дорожного движения и показывать рисунки с дорожными знаками и различными дорожными ситуациями. Купите ребенку игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки регулировщиков и организуйте игры по придуманным вами сюжетам, отражающим различные ситуации на улице. Игра хорошее средство обучения ребенка дорожной грамоте. Помните! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас – родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

 «Ребенок и незнакомец. Какие правила родитель обязан рассказать ребенку?»

Прежде чем предоставить ребенку самостоятельность, нужно позаботиться о его безопасности. Отдел по делам семьи и детей Администрации Перевальского района Луганской Народной Республики напоминает родителям о некоторых правилах безопасности, которые должен знать каждый ребенок.

Не пишите имя и фамилию ребенка на его вещах, не вешайте именных брелоков на детский рюкзак, не подписывайте ланч-бокс или термос. Так его имя может узнать кто-то чужой. Если незнакомец обращается к ребенку по имени, он сразу вызывает у него доверие и дальше может манипулировать малышом. Лучше напишите на бирке свой телефон — на случай, если вещь потеряется.

Мы учим детей не садиться в машину к незнакомцам — это правильно. Пусть ребенок усвоит еще одно правило: если возле него затормозила машина или она едет за ним, а кто-то из машины хочет привлечь его внимание, нужно быстро убегать в сторону, противоположную движению автомобиля. Это поможет ребенку выиграть время и обратиться за помощью.

Скажите ребенку, что если его схватил незнакомец, то можно и нужно быть «плохим»: кусаться, пинаться, царапаться и привлекать внимание любой ценой, даже если очень страшно. Нужно громко кричать: «Я его не знаю! Он хочет меня увести!».

Ребенок должен знать, что незнакомцы могут заболтать не только детей, но и взрослых, поэтому важно быстро уйти в безопасное место уже через 5–7 секунд после начала разговора. Следует стоять от незнакомца на расстоянии 2–2,5 метров; если он приближается, нужно делать шаг назад. Вместе с ребенком отрепетируйте эту ситуацию, покажите дистанцию в 2 метра и предупредите, что во время беседы ее нужно сохранять.

Если на вопрос «Кто там?» никто не отвечает или в глазке никого не видно, нельзя открывать дверь даже совсем чуть-чуть, чтобы посмотреть, кто это. Нельзя говорить, что родителей нет дома, даже если незнакомец представляется их другом или работником коммунальных служб. Если он очень настойчив и ломится в квартиру, нужно срочно звонить родителям или соседям.

Предупредите ребенка о том, что в современном мире преступники могут найти свою жертву через интернет, и не всегда «Миша из соседнего дома» — это действительно соседский 10-летний мальчик. Безобидную переписку может вести опасный человек. Объясните, что нельзя сообщать незнакомым людям, даже детям, свой телефон, адрес, фамилию, посылать фотографии и рассказывать, когда и где любишь гулять. И тем более нельзя соглашаться на прогулку с незнакомым человеком.


вторник, 20 октября 2020 г.

Задания по литературе для учащихся 11 класса

 

Литература

11 класс

 

Задание 1. Назовите произведение и автора. 

А. Почти рядом с ним на другом столике сидел студент, которого он совсем не знал и не помнил, и молодой офицер… Вдруг он услышал, что студент говорит офицеру про процентщицу, Алёну Ивановну, коллежскую секретаршу, и сообщает ему её адрес.

Б. Екaтеринa Ивaновнa игрaлa трудный пaссaж, интересный именно своею трудностью, длинный и однообрaзный, и Стaрцев, слушaя, рисовaл себе, кaк с высокой горы сыплются кaмни, сыплются и всё сыплются, и ему хотелось, чтобы они поскорее перестaли сыпaться, и в то же время Екaтеринa Ивaновнa, розовaя от нaпряжения, сильнaя, энергичнaя, с локоном, упaвшим нa лоб, очень нрaвилaсь ему.

В. Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности < > На нем был халат из персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намека на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный…

Г. Страшное известие о бородинском сражении, о наших потерях убитыми и ранеными, а ещё более страшное известие о потере Москвы были получены в Воронеже в половине сентября. Княжна Марья, узнав только из газет о ране брата и не имея о нём никаких сведений, собралась ехать отыскивать князя…

Д. С стесненным, переполненным слезами сердцем я хотел уже выйти из хаты, как вдруг мое внимание привлек яркий предмет, очевидно нарочно повешенный на угол оконной рамы. Это была нитка дешевых красных бус, известных в Полесье под названием «кораллов», – единственная вещь, которая осталась мне на память об  О… и об ее нежной, великодушной любви.

Задание 2. Назовите произведение, автора и имя героя, который видит сон. 

А. «Потом < > приснилась другая пора: он в бесконечный зимний вечер робко жмется к няне, а она нашептывает ему о какой-то неведомой стороне, где нет ни ночей, ни холода, где все совершаются чудеса, где текут реки меду и молока, где никто ничего круглый год не делает, а день-деньской только и знают, что гуляют все добрые молодцы, такие, как < >, да красавицы, что ни в сказке сказать, ни пером описать».

Б. И вот снится ему: они идут с отцом по дороге к кладбищу и проходят мимо кабака; он держит отца за руку и со страхом оглядывается на кабак < > в большую телегу впряжена была маленькая, тощая, саврасая крестьянская клячонка, одна из тех, которые – он часто это видел – надрываются иной раз с высоким каким-нибудь возом дров или сена, особенно коли воз застрянет в грязи или в колее, и при этом их так больно, так больно бьют всегда мужики кнутами, иной раз даже по самой морде и по глазам, а ему так жалко, так жалко на это смотреть, что он чуть не плачет, а мамаша всегда, бывало, отводит его от окошка. Но вдруг становится очень шумно: из кабака выходят с криками, с песнями, с балалайками пьяные-препьяные большие такие мужики в красных и синих рубашках, с армяками внакидку. «Садись, все садись! – кричит один, ещё молодой, с толстой такою шеей и с мясистым, красным, как морковь лицом, - всех довезу, садись! Но тотчас же раздаётся смех и восклицанья…

Задание 3.Назовите литературных героев, которых характеризуют следующие детали:

А. Зеленый драдедамовый платок

Б. Старое, ветхое, студенческое пальто

В. Настоящий восточный халат…без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный

Задание 4.Определите по биографическим фактам,  о каких писателях идет речь

А. Этот великий русский писатель до 19 лет безвыездно жил в родительском поместье Орловской губернии. Дворянин по происхождению, разночинец по образу жизни, поэт по призванию, неутомимый путешественник (не раз бывал в Турции, в Греции, в Египте, странствовал по Сирии, Палестине, плавал на Цейлон, изъездил всю Европу), первый русский писатель, который получил Нобелевскую премию по литературе. Умер в Париже в 1953 году.

Б. Родился  в Нижнем Новгороде в семье столяра. Довольно рано остался без родителей и был воспитан деспотичным по натуре дедом. Образование мальчика продлилось всего два года, после чего он должен был бросить учёбу и пойти на заработки. Благодаря способности к самообразованию и блестящей памяти ему удалось всё же приобрести знания в разных областях.

Задание 5.Назовите литературное направление, расцвет которого пришёлся на вторую половину ХIХ века и традиции которого нашли свое отражение в «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского? 

Задание 6. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX в., одним из ярких представителей которого являлся А.А.Блок. 

Задание 7. Укажите название художественного приёма, который М.Е. Салтыков-Щедрин использует в текстах «Сказок»: в них действуют животные, а подразумеваются люди с их слабостями и пороками.

Задание 8. Какой художественный приём синтаксической организации стиха применяет Ф.И.Тютчев при создании стихотворения «Эти бедные селенья»? 

 Эти бедные селенья,

Эта скудная природа –

Край родной долготерпенья,

Край ты русского народа.

Задание 9. Определите размер стихотворения. Кто автор данного произведения?

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?..

Задание 10. Какие изобразительные средства использованы в следующем фрагменте стихотворения.

Молчит обнаженная осень…

И падают листья, как первые слезы,

И молча грустят одинокие розы...

 

Задания по русскому языку для учащихся 11 класса

 

 Русский язык

11 класс

Задание 1. Поставьте ударение.

Включат, жалюзи, занята, черпать, оптовый, позвонит, балуясь, торты, шарфы, щавель, каталог, облегчить, газопровод, обеспечение, откупорить, принудить, ходатайство, квартал.

Задание 2.  Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют русские, когда англичане говорят:

1. Не стоит и пуговицы-...

2. Убить двух птиц одним камнем-...

3. По самые локти-....

4. Просто, как упасть с бревна-...

5. Чёрная овца в семье-...

Дайте толкование фразеологизмам.

Схема ответа: просто, как пирог - как дважды два (очень просто).

Задание 3.Укажите, к какой части речи относится слово РАЗ в каждом примере.

1.Уж сколько раз твердили миру.

2. Раз в начале осени я отправился на охоту.

3. Раз ты обещал – сделай.

4. А он приятелю раз по руке.

Задание 4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:

Туфля, ясли, курица, сиденье, джинсы, шорты.

Задание 5.  Перепишите, оформив числительные словами.

Альбом с 888 иллюстрациями; поездка продолжалась 24 суток; 755-миллионный вклад; переписка с 98 странами.

Задание 6. В каком предложении представлен союз что? Какой частью речи является слово «что» в остальных предложениях? 

А) Возьми книгу, что лежит на столе.

Б) Я не знаю, что нам задали на завтра.

В) Как хорошо, что скоро начинаются каникулы!

Г) Что у вас произошло?

Задание 7. Сколько частей (простых предложений) входит в состав данного сложного предложения? Свой ответ прокомментируйте.

Он нашел это место, ставшее для него тайным убежищем, в первый же день в школе, в тот темный день, когда он почувствовал вокруг себя такую ненависть, такое глумливое любопытство, что глаза сами собой наливались горячей мутью и все то, на что он глядел, подвергалось замысловатым оптическим метаморфозам.

Задание 8.  Расставьте знаки препинания.

Однажды вечером кончив дневной сбор винограда партия молдаван с которой я работал  ушла на берег моря а я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и лёжа на земле молчали глядя как тают в глубокой мгле ночи силуэты тех людей что пошли к морю. (А. М. Горький).

 

Электронные адреса учителей, работающих в 5-В классе

 Батрак И.И. : batrak101074@mail.ru

Задоенко С.Ю.: zadoenko1987@gmail.com

Сайчук О.В. : saychuk75@mail.ru

Хворостян Е.В.: elena762015@inbox.ru

Пилипенко Р.В.: pilipenko.rita67@gmail.com

Роменская Н.С.:nata.romenskaya13@gmail.com

Сусло Т.Н.: tanyasuslo1963@mail.ru

Друкова Е.П.: elena.drukova@mail.ru

 

понедельник, 19 октября 2020 г.

Задания для учащихся 6-А класса по литературе

                                                               Литература

                                                                  6 класс

1. Закончи пословицы

Делу время —

Слово не воробей:

 Век живи -

Сделал дело -  

Поспешишь –

2.Соотнесите жанровое определение с названиями произведений.

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»                 Сказ

П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»                  Поэма

И.А.Крылов «Волк на псарне»                          Сказка

«Повесть временных лет»                                  Летопись

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос»               Баллада

Р.Стивенсон «Вересковый мёд»                         Басня

В.А.Жуковский «Спящая красавица»                Рассказ

3.Соотнесите автора и название произведения.

Название                                 Автор

Том Сойер                              а) В. Г. Короленко

Васютка                                  б) Д. Дефо

Герда                                       в) Марк Твен

Пан Тыбурций                        г) Андерсен

Робинзон Крузо                     д) В. Астафьев

 4.По  приведённым   отрывкам   определите    произведение   и автора.

А) Крепко не полюбилось ему сначала его новое житьё. С детства привык он к полевым работам, к деревенскому быту. Отчуждённый несчастьем своим от сообщества людей, он вырос, немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле…

Б)  Это была высокая, стройная и ослепительно  белая женщина … и шуба и шапка на ней были из снега… Она была так хороша! Более умного, прелестного лица он   не мог себе и представить. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда сидела за окном и кивала ему головой.

В) Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное… Еще бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем! Пускай оно  и не велико, не то, что скажем, Байкал, но /он/ сам нашел его и людям показал.

5. Определите, каким стихотворным размером написано стихотворение А.С.Пушкина:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

6. С именами каких русских писателей связаны  эти места:

1) Михайловское, Царский Лицей, Москва.

2) Петербург, Тарханы, Пятигорск, Москва.

7. Миф-это:

А) произведение, созданное фантазией народа, в котором рассказывалось о происхождении мира, явлениях природы, о деяниях богов и героев;

Б) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле;        

В) произведение, в котором переплетаются реальное и фантастическое.

8. Как Геракл в один  день очистил стойла царя Авгия?

А) Использовал волшебство.

Б) Построил плотины, бурные воды двух рек смыли весь навоз.

В) Организовал всё население  для этой работы .

Г) Ни один из ответов (А, Б, В) не подходит.

9. Яблоки Гесперид принес Гераклу: 

 А) Антей

 Б) Атлас  

 В) Аполлон

 Г) Зевс.


Задания по русскому языку для учащихся 6-А класса

                                                                    Русский язык

                                                                6 класс

Задание 1. Расставьте ударение в словах: красивее, звонит, искра, баржа, арахис, кулинария, обеспечение, договор.

Задание 2. Сколько звуков [о] в предложении? Подчеркните буквы, на месте которых произносится [о].

Они всё громче звонят во все колокола.

Задание 3. В каждой группе вычеркните "четвертый лишний" фразеологизм.

1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.
3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.

Задание 4. Разберите слова по составу.

Загадка, предположить, трехъярусный, завьюжить,  набережная.

Задание 5. Среди данных предложений укажите сложное (знаки препинания не расставлены).

а) Всем телом чувствуешь холод речушки слышишь далёкое теньканье лесной птицы.

б) Родился ландыш в майский день и лес его хранит.

в) Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.

г) Собаки грызутся между собой тянут сани в разные стороны.

Задание 6. Найдите речевые и грамматические ошибки, запишите предложения в исправленном виде.

1.Все были счастливы и весёлые.

2. Работу нужно закончить к третьему апрелю.

3. Охотник одел шапку и вышел.

Задание 7. Каким членом предложения является существительное растение в данных предложениях?


Внешне эти растения похожи на кусты. Алоэ - лекарственное растение. Система полива позволит равномерно снабжать растение водой. Из земли торчали корни какого-то растения. Канарейки находят себе питание в диких травянистых и кустарниковых растениях.

Задание 8. Какой частью речи могут быть перечисленные ниже слова? Составьте с ними словосочетания, указав часть речи.

Печь, стих, пила, три


Задание 9. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

    

Воспоминания  ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства, а(к,кк)уратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельная улыбка, чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре, об…единиться в группу, ус…ная речь, гиган…ские шаги, ув…дающие цветы.   

Задания по литературе для учащихся 5-В класса

                                                              Литература

                                                                 5 класс

1.Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору? 

А) стихотворение

Б) загадка

В) пословица 

Г) рассказ

Д) поговорка

2.Выберите верный ответ.

 Занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях и приключениях:

А) сказка

Б) повесть

В) рассказ

3.Закончите пословицы.

А) Встречают по одежке, ……….

Б) В гостях хорошо, ………………….

В) Долог день до вечера, ……………….

Г) Грамоте учиться — ……………………

4.Из какой сказки это чудо? Махнула левым рукавом – появилось озеро, махнула правым рукавом – поплыли по озеру белые лебеди.

 А) «Иван-царевич и Серый волк»

 Б) «Марья Моревна»

 В)  «Белая уточка»

 Г) «Василиса Премудрая»

5.Какого героя нет в сказке « Царевна-лягушка»?

А) чудо-юдо

Б) Ивана-царевича

В) Василисы Прекрасной

6.Перед вами отрывки из  разных литературных произведений. Что объединяет эти отрывки? Как называется этот элемент композиции сказок?

А) В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были царь и царица…

Б)  В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был..

7.Закончите крылатые выражения, взятые из сказок.

 А) Поди туда – не знаю куда…

Б) Скоро сказка сказывается…

В) Это всё присказка…

8.Соотнеси приведенные имена существительные с постоянными эпитетами (можно соединить их стрелочками):

лебедь

девица

земля

сокол

слезы

меч

            красная

            русская

            белая

            булатный

            ясный

            горькие

Задание 9.Известно, что сказки можно разделить на три вида: бытовые, волшебные, и сказки о животных. По приведённым отрывкам определите, к какому виду относится каждая из сказок. 

1). Жил в деревне бедный мужик. Вот однажды работает он в мороз в худенькой своей одежонке, дрова рубит – не нагреется, лицо его от мороза разгорается.
Въезжает в деревню барин, остановился около мужика:
- В такую стужу ты рубишь?
- В такую стужу нужда рубит.
Барин изумился.

2). Жили-были петушок да курочка. Рылся петушок и вырыл бобок.
- Ко-ко-ко, курочка, ешь бобовое зёрнышко!
- Ко-ко-ко, петушок, ешь сам!
Съел петушок зёрнышко и подавился. Позвал курочку:
- Сходи, курочка к речке, принеси водицы напиться.
Побежала курочка к речке.
- Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зёрнышком!
Речка говорит: «Сходи к липке, попроси листок, тогда дам водицы»

3). Тут Иван-царевич залился горькими слезами – где же в море яйцо найти! Вдруг подплывает к берегу щука и держит яйцо в зубах. Иван-царевич разбил яйцо, достал иголку и давай у неё конец ломать. Он ломает, а Кощей Бессмертный бьётся, мечется. Сколько ни бился, ни метался Кощей, сломал Иван-царевич у иглы конец, пришлось Кощею помереть


Задания по русскому языку для учащихся 5-В класса

                                                                     Русский язык

                                                                           5 класс

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Банты, торты, позвонишь, прибыл, средства, верба, документ, договор, красивее, начала.

Задание 2.Сколько раз встречается звук [ш] в приведенной ниже поговорке?

Хороши в дорожку пирожки с горошком.

Задание 3.Выпишите слова, в которых нет окончания.

Младенец, высоко, плач, окно, лицо, осень, издавна, сосна, слева, подвиг.

Задание 4. Выделите морфемы в словах.

Прекрасный, усмешка, отъезд, безграмотная, подоконник, слезинка.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы.

Бе..полезный, и..чезнуть,  ра..колдованный, ра..двинуть, поз_ний, вкус…ный, гиган…ский, об…явить, бур…ян, раз…единить.

Задание 6.Подберите к каждому существительному, стоящему в скобках, прилагательное. Составьте словосочетания.

Образец: дружная работа

Дружный, дружеский, дружественный (привет, отношения, работа); серебряный, серебристый (голос, иней); старый, старинный (человек, рукопись).

Задание 7 . Установите соответствие между словом, выделенным курсивом, и частью речи, выберите правильный вариант.

1.белить

а) глагол

 

2.белизна

б)прилагательное

3.беленький

в) наречие

4.набело ( переписать)

г) существительное

А) 1г2а3б4в

 Б) 1а2г3б4в

 В) 1г2а3в4б

 Г) 1а2г3в4

Задание 8. Выпишите предложение, в котором  неправильно определена основа предложения (подлежащее и сказуемое).

1)Дети с увлечением слушали рассказ старого охотника.

2) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М.Ю.Лермонтов).

3) Хмуро тянется непогожий день.

Задание 9. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.  Расставьте запятые.

Дед пош…л дальше но встревожился. Он понял что начался л…сной пожар. Ветер переш…л в ураган. Огонь стремительно мч…лся по з…мле. Дед поб…жал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом. Он б…жал медленно у него обгорели лапы.

Задание 10. Ученик списывал художественную миниатюру Фёдора Абрамова под названием «Февраль» и что-то напутал. Замените выделенные слова антонимами и восстановите авторский текст.

 В конце февраля осень сделала свой последний налет. С елей и сосен дождем смыло снег, и те опять повяли. Грустно и волнующе запахло  кедром.

 

 

 

Обращение к учащимся 5-В класса

 Ребята!В связи с продлением каникул предлагаем вам выполнить задания для повторения изученного материала и подготовки к школьному туру предметных олимпиад.

вторник, 6 октября 2020 г.

Обращение к родителям учащихся 5-В класса

                                                    Уважаемые родители!

Доводим до вашего сведения, что осенние каникулы переносятся! Ваш

ребенок будет находиться дома с 05 по 18 октября 2020 года. В целях

сохранения жизни и здоровья ваших детей, просим Вас усилить контроль за

их поведением во внеурочное время. В связи с теплой и сухой погодой

просим Вас ограничить выезд вместе с детьми на дачу, отдых на природе, к

водным объектам. Запретить пал сухой травы, разведение костров в

неустановленном месте.

четверг, 21 мая 2020 г.

25.05.20. Обращение к родителям учащихся 11 класса

                                                             Уважаемые родители!
Доводим до вашего сведения, что во время летних каникул, с 25.05.2020
по 31.08.2020 Ваш ребенок будет находится дома. Ответственность за жизнь
и здоровье ребенка в быту, во время летних каникул, а также за соблюдение
подростком комендантского часа, неупотребления алкогольной продукции,
энергетических напитков, табачных изделий; за поведение в общественных
местах несут родители, законные представители. Убедительно просим Вас
своевременно информировать администрацию школы, классного
руководителя о происшествиях, несчастных случаях, случаях травмирования
с несовершеннолетним во время летнего периода.

                                                                                             Администрация школы

25.05.20. русский язык 10 класс

Тема. Анализ контрольной работы

1.     Заполните таблицу.
Слово
Орфограмма
Примеры(2-3)
Уп…раясь  


Необ…ятная  


(Ярко)красным  


(Полу)прозрачным  


Расплавле…ый  


С…реневым  


 Ра…кинулось  


Ч…рными  


(Как)то  


З…ря  


Выделят…ся