05.05.20. русский язык 5 класс

Тема.  Морфологический разбор глагола

1.Словарно-орфографическая работа.

Задание. Спишите, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов.

 Постро…шь здание, напиш…шь объяснение, скле…шь бумажку, отправ…шь письмо, выполн…шь поручение, вы посе…те, вы расскаж…те, дыш…тся легко, покин…шь дом, слыш…тся шорох, народы бор…тся, ненавид…м обман.

2.Просмотрите видео «Морфологический разбор глагола»

Смотреть здесь

3.Ознакомьтесь   с порядком морфологического разбора глагола по учебнику
( параграф 120, с128-129).

4. Из упражнения  687 выпишите выделенные глаголы, выполните  их морфологический разбор.

05.05.20 литература 5 класс

Тема. «Снежная королева». Кай и Герда. Мужественное сердце Герды».

 «Снежная королева и Герда –  противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы

1.Просмотрите презентацию «Снежная королева»

Смотреть здесь

2.Опираясь на материал презентации, запишите в тетради черты характера  Герды. 

2. Дочитайте  сказку «Снежная королева».

04.05.20. литература 11 класс

Тема. Современность и «постсовременность» в мировой литературе. Ф. Саган. «Немного солнца в холодной воде»: «молодежные» шестидесятые. Г.-Г. Маркес: магический реализм в романе «Сто лет одиночества». У. Эко. «Имя розы»: постмодернизм

1.Прочитайте  статью «Ф. Саган. «Немного солнца в холодной воде»: «молодежные» шестидесятые» (учебник, с.370-375).

2. Составьте краткий конспект статьи.

3.Прочитайте статью  "Г.-Г. Маркес: магический реализм в романе «Сто лет одиночества»(с.376-380).

4.Просмотрите  презентацию «У. Эко. «Имя розы»: постмодернизм».

Смотреть здесь

Тестовые задания, данные в презентации, не выполнять.

04.05.20.русский язык 10 класс

Тема. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля

1.Составьте тезисы на основе приведенных отрывков из статьи академика С.Вавилова «Михаил Васильевич Ломоносов»(упр. 156).

2. Укажите  письменно признаки научного стиля данной статьи (упр.156).

3. Сделайте синтаксический разбор  3 предложения (упр.156).

4. Сделайте морфологический разбор слова:  осуществившейся.

04.05.20 литература 5 класс

Тема. Х. К.Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке»

1.Просмотрите видео «Х. К.Андерсен. "Снежна королева"

Смотреть здесь

2.Прочитайте сказку «Снежная королева» (с.216-229).

3. Составьте  план по прочитанным главам.

04.05.20. русский язык 5 класс

Тема. Спряжение глагола. Определение спряжения глагола с безударным окончанием. Определение спряжения глагола с безударным окончанием. 

1.Просмотрите видео «Спряжение глагола»

Смотреть здесь

Задания после видео не выполнять.

2.Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфа 118 (с.121).

3.Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфа 119.

4. Выполните упр.669  по образцу (определите спряжение глагола, поставьте глаголы в 1 лице единственного числа).

5.Выполните  словарную работу.

Задание. Спишите, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глагола.

Ход...т по кругу, обид...т друга, довер...т тайну, полет...т к небу, терп...т крах, се...т дождь, отпил...т доску, езд...т на велосипеде, бор...тся с болезнью, стел...т постель, плугом паш...т, топором руб...т, глазами смотр...т, сто...шь у порога, гляд...шь в окно.

30.04.20 литература 10 класс

Тема. Ги де Мопассан. Жизнь и творчество (обзор). Новелла «Ожерелье». Сюжет и композиция новеллы.

1. Просмотрите  видео (3 минуты 57 секунд) "Жизнь и творчество Ги де Мопассана. Новелла "Ожерелье".

    Смотреть здесь

2.Прочитайте статью учебника «Ожерелье» (с.273-276).

3. Прочитайте новеллу «Ожерелье»

4. Письменно составьте  характеристику образа г-жи Луазель 

30.04.20. русский язык 11 класс

Тема. Развитие речи. Сочинение по тексту

Напишите  на двойных листах сочинение по тексту Н.В.Агафонова «Счастье»(№30) .

                                                          План сочинения

1. Вступление.

2. Формулировка проблемы анализируемого текста (только одной!)

3. Комментарий к выделенной проблеме.

 4.Формулировка позиции автора текста по проблеме.

5. Ваша собственная позиция.

6.Аргументация позиции.

7. Вывод.

30.04.20.русский язык 10 класс

Тема. Научный стиль, сферы его использования, назначение

1.Просмотрите видео «Научный стиль».

Смотреть здесь

2. Прочитайте статью учебника о научном стиле речи (с.116-118).

3.Преобразуйте информацию статьи о научном стиле, создав таблицу.

4.Выпишите из учебника по химии, биологии или  физике текст научного стиля(5-7 предложений).

30.04.20. русский язык 5 класс

Урок №1.Тема. Время глагола. Прошедшее время. 

1.Просмотрите  видео «Время глагола».

Смотреть здесь

2.Прочитайте  теоретический материал параграфа 115.

3.Спишите текст, употребив глаголы в прошедшем времени. 

В воду (упасть) одинокая  капля дождя, и от неё (пойти) тонкие  круги. Маленькими кругами (покрыться) вся вода, и над омутом (поплыть) слабый, невнятный звон. Далеко в разрыве мягких туч (светить) широкими лучами солнце, и степь (дымиться и блестеть).

Урок №2. Тема. Настоящее время. Будущее время

1.Прочитайте  теоретический материал параграфов 116.117.

2.Выполните упр. 659.

Задание. Спишите , вставьте пропущенные буквы. Глаголы, данные в скобках, поставьте в настоящем времени.

3. Выполните упр.664.

Задание. Образуйте все возможные формы времен от глаголов совершенного и несовершенного вида.

28.04.20. литература 11 класс

Тема. Русская поэзия в 1950-2000-е годы. Поэтическая весна. Поэзия периода «оттепели». Стихи поэтов-фронтовиков. Поэзия шестидесятников

1.Прочитать статью «Поэтическая весна» (учебник, с.312-315).

2.Прочитать статью "Поэты-фронтовики».(с.315-321).

3.Просмотреть презентацию "Поэты-шестидесятники"

    Смотреть здесь

28.04.20 литература 10 класс

Тема. Г. Ибсен. Жизнь и творчество (обзор). Драма «Кукольный дом» (обзорное изучение). Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения».

Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы. Особая роль символики в «Кукольном доме». Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия

1.Прочитайте биографию Г.Ибсена (учебник, с.264-266).

2.Прочитайте  статью учебника о пьесе Г.Ибсена «Кукольный дом» (с.266-270).

3. Составьте характеристику главной героини пьесы «Кукольный дом».

28.04.20. литература 5 класс

Тема. Краткий рассказ о писателе. Роман «Робинзон Крузо» - один из самых читаемых в мировой литературе

1.Просмотреть видео "Д. Дефо "Робинзон Крузо".

Смотреть здесь 

2.Прочитать отрывок из романа «Робинзон Крузо» (учебник, с.200-212   ).

28.04.20. русский язык 11 класс

Тема. Повторение и систематизация знаний по теме "Морфемика, морфология и орфография"

1. Спишите.Вставьте пропущенные буквы.

Соле....ые огурцы; груже...ый вагон;; вяза....ые варежки;  лакирова...ые туфли; дисциплинирова...ая девочка; собра...ый урожай; испуга...ый малыш; девочка испуга...а; писа...ая красками картина;  тетради провере...ы; письмо написа....о,  прочита...ая книга; замече...ые ошибки;  просея...ая мука; выстрое...ое здание; получе...ое письмо;несоленый суп;  писа...ая масляной краской;  стира....ое белье;  маза...ый маслом хлеб; тка...ый золотом костюм. 

2.Раскройте скобки.

(Не)лепый вид;   (не)продуманное выступление; задача  (не) решена; (не) усвоив предыдущего; (не) чувствуя никакой привязанности;  рука (не )сломана; работа(не) проверена; еще (не) замерзшая речонка; (ни)кем (не) интересовался; (ни) с кем (не) делился своими проблемами; (ни)когда (не) ссорился;  (не) предупредил вовремя; длительное (не)настье; (не)ряшливый вид;  (не) глубокое, а мелкое озеро; (не)большая, а быстрая речонка; (не) пораженные сорняком; (не)прошеный гость; далеко (не)интересный фильм; (не) завершенная, а только начатая работа; далеко (не) легкая задача; всякие (не)ожиданности;  река (не)широкая, но глубокая; (не) высоко, а низко.

3.Спишите. Расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор предложения. 

Зима начала хозяйничать над землёй но мы знали что под рыхлым снегом если разгрести его руками ещё можно найти свежие лесные цветы что в печах всегда будет трещать огонь что с нами остались зимовать синицы  и зима показалась нам такой же прекрасной как лето.

4. Сделайте морфологический разбор выделенных слов

28.04.20 русский язык 5 класс

Тема. Сочинение-рассказ на основе фантастического вымысла

1.Написать сочинение-рассказ на основе фантастического вымысла.

Темы сочинения-рассказа:

1)«Каким будет мир через сто лет» .

2)«Как я попал в будущее».

3) «Необыкновенный случай»

27.04.20. литература 11 класс

Тема. А. Камю. «Посторонний»: экзистенциализм и отчуждение. Э.Хемингуэй: «человек выстоит». «Старик и море»

1.Прочитайте статью «А.Камю. «Посторонний»: экзистенциализм и отчуждение» (учебник, с.301-308)

2. Просмотреть презентацию"Э.Хемингуэй. Жизненный и творческий путь".

Смотреть здесь

3.Прочитать повесть"Старик и море"

27.04.20 русский язык 10 класс

Тема. Урок - практикум «Речь, функциональные стили речи

1.Просмотрите видео «Стили речи».

Смотреть здесь

2. Сделайте лингвистический анализ текста по плану.

 (1)...Десять гектаров площади лагеря единственным черным пятном выделяются на снежном просторе. (2)Кем и когда проклято это место? (3)Почему в этом строгом квадрате, обрамленном рядами колючки, в декабре еще нет снега?

(4)Съеден с крошками земли холодный пух декабрьского снега. (5)Высосана влага из ям и канавок на всем просторе этого проклятого квадрата! (6)Терпеливо и молча ждут медленной, жестоко-неумолимой смерти от голода советские военнопленные..

(7)Лишь на седьмые сутки жизни в этом лагере Сергей получил шестьдесят граммов хлеба. (8) У него хватило сил ровно столько, чтобы простоять пять часов в ожидании одной буханки в восемьсот граммов на двенадцать человек. (9)Диким и жадным огнем загорались дотоле равнодушно-покорные глаза человека при виде серенького кирпичика.

(10) Хххле-леб! – со стоном вырывается у него, и не было и нет во всей вселенной сокровища, которое заменило бы ему в этот миг корку месяц тому назад испеченного гнилого хлеба!

                                                                                ( К. Д. Воробьев. «Это мы, Господи!..»)

                                                      Выполните задания.

1. Укажите, к какому стилю речи относится текст.

2. Какой (-ие) тип (ы) речи представлен (ы) в данном отрывке?

1) повествование и описание

2) повествование

3) описание

4) рассуждение

3. Напишите номер предложения, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения.

4.Какая из перечисленных особенностей не является специфической для текста данного стиля?

1) образность

2) эмоциональность

3) логичность

4) использование возможностей разных стилей

5. Прочитайте фрагмент рецензии. Вставьте на месте пропуска цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Изображая пленных, Сергея Кострова и его товарищей, их нечеловеческие, «библейские страдания», Константин Воробьев использует такие средства синтаксиса, как__________(предложения 2,3) и _________(предложения 5,10); употребляет различные тропы:________(«жестоко-неумолимой смерти», «равнодушно-покорные глаза»),____________(«не было и нет во всей вселенной»),______________(«огнем загорались…глаза»)

Список терминов:

1) восклицательные предложения

2) разговорная лексика

3) риторический вопрос

4) эпитеты

5) сравнение

6) гипербола

7) литота

8)олицетворение

27.04.20. литература 5 класс

Тема. Р.Л.Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков

1.Просмотрите видео «Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд».

Смотреть здесь

2. Прочитайте балладу «Вересковый мёд» (учебник, с.194-197).

3.Ответьте письменно на вопрос №3 (учебник, с.197).

27.04.20.русский язык 5 класс

Тема. Подготовка к написанию сочинения-рассказа на основе фантастического вымысла

1.Выбор темы  рассказа:

1)«Каким будет мир через сто лет» .

2)«Как я попал в будущее».

3) «Необыкновенный случай»

                                                    План сочинения-рассказа

1. Вступление (место, время действия).

2. Начало действия, его развитие – завязка.

3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).

4. Развязка.

5. Заключение.

2.Написать на  черновике сочинение, выбрав одну из предложенных тем.

24.04.20 литература 11 класс

Тема. Контрольное сочинение по теме «Литература Великой Отечественной войны»

1.Написать сочинение на  двойных листах.

Темы сочинения:

1).«У войны не женское лицо»(по поэтическим  произведениям О.Берггольц и Юлии Друниной).

2).Поэзия как самый оперативный жанр в годы Великой Отечественной войны.

3).Образ Родины в поэзии военных лет.

24.04.20 литература 10 класс

Внеклассное чтение. Рождественские повести Диккенса

1.Прочитать статью учебника «Рождественские повести Диккенса» (с.60-61).

2.Прочитать «Рождественская песнь в прозе».

3.Ответить на вопрос №1(учебник, с.66):

- Почему имя Скруджа, героя повести «Рождественская песнь в прозе», стало нарицательным обозначением бессердечного скряги?

24.04.20 литература 5 класс

Тема. М.Л.Матусовский. Сведения о поэте-песеннике.  «Крестики – нолики», «Вместе весело шагать», «Школьный вальс»

1.Просмотреть видео "Жизненный и творческий путь поэта-песенника"

Смотреть здесь

2. Прочитать  об истории создания  стихотворения-песни «Школьный вальс».

История создания песни «Школьный вальс» связана с письмом, которое весной 1950 года написала композитору Дунаевскому выпускница Воронежской женской школы Юлия Плахотник. К выпускному вечеру десятиклассницы школы хотели написать песню «о благодарности учителям, о том, как жалко расставаться со школой, с подругами-одноклассницами и вообще с детством и юностью», и посвятить её их любимой учительнице, директору школы Антонине Григорьевне Серотинкиной. Поскольку у них самих песня не получалась, Юлия Плахотник решила обратиться с просьбой к известному композитору, отправив письмо по адресу «Москва. Композитору Дунаевскому». Не очень надеясь на ответ, она тем не менее его получила.

В письме, датированном 5 апреля 1950 года, Исаак Дунаевский написал о том, что предложение о создании песни он получил, но не может его исполнить в той форме, в которой его просили это сделать воронежские десятиклассницы. Дунаевский писал: «Надо написать такие песни для школы, чтобы они пелись и в Воронеже, и в Москве, и в Рязани, и на Сахалине. И надо обязательно, чтобы в каждой песне была своя Антонина Григорьевна, то есть тот прекрасный человек и педагог, воспоминание о котором уносишь с благодарностью из школы на всю жизнь». Вскоре после этого поэт М.Матусовский принёс Дунаевскому стихотворение о школе, которое он назвал «Первая учительница», а композитор написал к нему музыкальное сопровождение. Своё стихотворение «Школьный вальс» Матусовский посвятил своей учительнице Марии Семёновне Тодоровой.

3. Прослушать песню «Школьный вальс»  (слова М.Л.Матусовского, музыка Дунаевского).

Смотреть здесь

4. Ответить на вопрос:

- Каким чувством проникнуто стихотворение-песня  и почему?

24.04.20. русский язык 5 класс

Тема.  Буквы Е и И  в корнях с чередованием

1. Просмотреть видео

Смотреть здесь

2. Ознакомиться с теоретическим материалом параграфа 112(с.112).

3. Выполнить упр.646 по образцу.

4. Выполнить упр.649 (спишите, вставляя пропущенные буквы и выделяя корень  во всех глаголах).

23.04.20. литература 10 класс

Тема. Ч. Диккенс. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Домби и сын» - один из самых значительных в творчестве писателя

1.Просмотреть видео»жизнь и творчество Ч.Диккенса».

Смотреть здесь

2.Прочитать :

- Статью «Роман «Домби и сын»(учебник, с.61-65).

3. Составить краткий конспект.

23.04.20. русский язык 11 класс

Тема. Повторение и систематизация знаний по теме "Морфемика, морфология и орфография"

1. Запишите  текст, определите все части речи.

Сегодня в прозрачном московском небе проплыл первый треугольник журавлей. Проплыл медленно, отряхивая с крыльев последние песчинки и роняя легкие перья. Вожак смотрит, может быть, в последний раз на проплывающую под крыльями родную землю. ( По В.Тельпугову).

2. Сделайте морфемный разбор выделенных слов

3. .Выборочное списывание

1. Выпишите слова, в которых пишется буква а.

1) Оз..рение 2) прик..сновение, 3) выск..чка, 4) р..стовщичество, 5) скл..нение, 6) з..ренька, 7) пог..релец, 8) неприк..сновенность, 9) пл..вчиха, 10) тв..рение, 11) вск..кивать, 12) зар..стание, 13) р..внина, 14) откл..няться, 15) разг..реться, 16) м..кание, 17) спл..влять, 18) р..вноденствие, 19) утв..рь, 20) р..сток.

2. Выпишите слова, в которых пишется буква и.

1) Расст..лить, 2) отт..рать, 3) бл..стеть, 4) разб..рать, 5) ц..рк, 6) ц..ган, 7) ум..реть, 8) сж..гать, 9) скворц.., 10) панц..рь, 11) ц..плёнок, 12) обж..гание, 13) станц..я, 14) сестриц..н, 15) выч..тать.

3. Выпишите слова, в которых пишется буква ё.

1) Ч..рт, 2) маж..р, 3) стаж..р, 4) ноч..вка, 5) сгущ..нка, 6) сильный ож..г, 7) мальч..нка, 8) испеч..н, 9) плащ..м, 10) горяч.., 11) ещ.., 12) камыш..вый, 13) подж..г дом, 14) княж..н, 15) копч..ный.

4. Выпишите слова, в которых пишется буква е.

1) Пр..добрый, 2) пр..крыть, 3) пр..город, 4) пр..вилегия, 5) пр..рогатива, 6) пр..ватньий, 7) пр..оритет, 8) пр..ступить (закон), 9) пр..творить в жизнь, 10) бл..стящий, 11) замоч..л 12) пальч..к, 13) платоч..к, 14) сит..чко, 15) луков..чка.

5. Выпишите слова, в которых пишется буква ъ.

1) Без..ядерный, 2) вар..ировать, 3) кабал..еро, 4) в..явь, 5) ин..екция, 6) из..ян, 7) почтал..он, 8) мыш..яковый, 9) фел..етон, 10) меж..языковый, 11) раз..единённый, 12) с..ёмочный, 13) фельд..егерь, 14) четыирёх..ярусный, 15) кан..он.

6. Выпишите слова, в которых пишется буква з.

1) Бе..болезненный, 2) бе..трепетный, 3) ра..лагать, 4) бе..граничный, 5) бе..цензурный, 6) и..ключить, 7) ра..каиваться, 8) бе..жизненный, 9) ра..познавать, 10) бе..шабашный.

23.04.20. русский язык 10 класс

Тема. Контрольное сочинение на лингвистическую тему

1. Напишите на двойных листах сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания 

К. Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».

План сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней).

2. Аргументация:

а) аргумент-пример №1;

б) аргумент-пример №2.

3. Вывод.

23.04.20. русский язык 5 класс

Тема. Правописание тся и ться в глаголах.

1.Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфа 110 (с.106).

2.Выполните  письменно упр.634 по образцу.

Тема. Виды глагола

1.Рассмотрите таблицу на с.109.

2.Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфа 111 (с.110).

3. Выполните  письменно упр.641 по образцу( к данным глаголам подберите глаголы другого вида).

Творческое объединение "Патриот"

В рамках "Года памяти и славы"   создать   презентацию "Мы помним, мы гордимся",  посвященную  75-летию  Великой Победы. 
Можно объединиться в группы.

21.04.20. русский язык 5 класс

Тема. Глагол как часть речи. Не с глаголами

1.Ознакомьтесь с теоретическим материалом параграфов 106,107(с.97-99).

2.Выполните упр.604 по образцу.

3.Выполните упр.609 по образцу.

21.04.20 литература 5 класс

Тема. В.М.Гаршин. Сведения о жизни писателя. «Сказка о жабе и розе». Красивое и безобразное, доброе и злое в жизни каждого

1. Прослушать аудиосказку В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе».

Смотреть здесь

2.Ответьте на вопрос:

- Чему учит «Сказка о жабе и розе»?

21.04.20 литература 10 класс

Тема. Романы «Евгения Гранде», «Отец Горио»

1.Прочитать теоретический материал (учебник, с.49 – 57).

2.Составить краткий конспект

21.04.20 литература 11 класс

Тема. А. И. Солженицын. Жизнь и творчество (обзор). Малая проза Солженицына – рассказы «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова

Роман «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты). Отражение в романе трагического опыта русской истории. Развенчание тоталитарной власти сталинской эпохи

1.Просмотреть видео "Жизнь и творчество А.И.Солженицына"

 Смотреть здесь

2.Просмотреть видео « А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича»

Смотреть здесь

3.Составить хронологическую таблицу "Жизнь и творчество А.И.Солженицына."

21.04.20. русский язык 11 класс

       Контрольное изложение текста публицистического стиля

1. На двойных листах написать контрольное изложение текста публицистического стиля

                                      ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго – да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле». Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро.

Но прежде всего определим, что такое интеллигентность, а потом – почему она связана с заповедью долголетия.

Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.

А между тем можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живёт старым содержанием, интеллигентность – созданием нового и осознанием старого как нового.

Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).

Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Что тренировка физических сил способствует долголетию – это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил. Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить…

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.

Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены изящества – не нарочитого изящества, а природного, которое гораздо дороже. Социальный долг человека – быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращённой к нему).(403 слова)                                                                                  По Д. Лихачёву

                                                              Как писать изложение

Памятка

1.Прочитай внимательно текст.

2.Определи его тему (о чём говориться в тексте).

3.Определи его основную мысль (что главное хотел сказать автор).

4.Составь план.

1) Раздели текст на части.

2) Выдели главное в каждой части.

3) Озаглавь каждую часть.

5. Найди в тексте опорные слова и словосочетания.

6. Ещё раз внимательно перечитай текст.  Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.

7. Напиши изложение.

8. Проверь работу.